Reflexió als vídeos d' Holgado del tema 1

CEIP Camp Clar

Aquí es barregen imatges i música per a presentar-nos l' institut emprant la llengua anglesa. Això pot incentivar a l' alumnat a treballar i posar en comú l'esforç per un projecte que se'l senten més seu al tractar-se de mostrar la seva "casa" al món. Aprenent a treballar en equip, a través de les noves eines de la tecnologia, fent així l'educació a l'escola una mica més divertida.

Col·legi Públic de Terres de Ponent de Lleida

En aquest vídeo s'usen unes tècniques d'animació una mica més treballades que en l'anterior -segurament el motiu és perquè l'han fet alumnes de major edat- però tenen en comú una música amb ritme i alegre. No obstant aquí no hi ha llenguatge oral. Però es suposa que els alumnes participants s'han unit per crear aquest vídeo, treballant en equip i emprant les habilitats apreses a l'aula per fer aquesta petita obra d'art.

Tecnologia o metodologia

D'aquest petit capitul d'animació portugues s'extrau la pregunta: "de que serveix la tecnologia si el mètode es manté?".  Afegint-nos a aquesta reflexió podriem dir que no només fan falta les noves tecnologies a les aules per crear una nova escola, sinó què també a d'anar lligades a una nova metodologia o mètode d'ensenyament.

Suport tècnic a l'edat mitjana
Fa una parodia per dir-nos que a la vida tot té un procès d'aprenentatge.

Aules autosuficients (l'escola del futur)
El vídeo gira al voltant del Tablet PC, el nou quadern virtual de les generacions futures. Amb aquest, als alumnes no els fa falta motivació, l'aprenentatge els resulta molt més divertit i atractiu. Aquí les classes magistrals desapareixen per donar pas a un docent què guia a l'alumne per ajudar-lo a no perdres davant d'aquesta nova i gran finestra al món del saber i l'informació.

Children see, children do.
Aquí d'una manera molt colpidora ens fa veure com els nens imiten els comportaments dels adults (mals hàbits, mala educació). Per això ens acaba donant el missatge: "Make your influence positive". Que vindria a dir que siguem una influència positiva per a ells, comportant-nos amb civisme, respectuosos amb la gent i l'entorn què ens envolta. Ja que si ho nosaltres ho fem, tenim més possibilitats que ells ho facin.

Digital learners
Ens trobem davant d'un vídeo què ens planteja si com a docent em puc permetre el luxe de no tenir un nivell suficient per ensenyar als meus alumnes mitjançant les noves tecnologies. Jo diria que no. Seria un pas enrere per a mi però sobretot per a ells.

Book
Aquest ens presenta un llibre com una novetat tecnològica a l'altura d'un I-Phone o una PDA. Fent-nos esbossar un somriure amb la seva peculiar manera d'entendre el funcionament del llibre tot per a dir-nos que llegint també pots estar a l'última.

Bloc

Els blocs són elaborats pels usuaris anomenats blocaires, bloguistes, blogaires o bloguers, també anomenats en anglès webloggers o bloggers, els quals introdueixen informació, ja pot ser de caire personal, econòmic, polític, periodístic… a la que altres usuaris actius poden afegir-se per comentar i crear una autèntica “taverna virtual” o simplement servir com un espai de difusió o enriquiment personal.

Els blocs d'aula constitueixen un exemple clar d'integració de les TIC a les aules, de col.laboració i de treball entre iguals, coordinat en la majoria d'ocasions pel professor o professora del grup. I hi ha blocs d'aula de diferents matèries i de diferents nivells. 


Exemples de blocs educatius que recomanem:

El bloc d'Infantil Cole de fantasia, del CEIP Jorge Manrique de Ciudad Real.

El bloc de la classe de 5è de Primària del CEIP Doñana d'Almonte (Huelva).

El bloc d'aula de l'IES Doña Leonor de Guzmán, Ràdio Leonor, d'Alcalá de Guadaira (Sevilla).

El diari digital Aldaba, de l'IES Camps i Torozos de Medina de Rioseco (Valladolid).


Un bloc és un dels mitjans que s'empren per transmetre informació més moderns i d' actualitat també gracies a tots els famosos i empreses que l’ usen per aprofitar els seus grans avantatges, fent així del blogging un dels serveis, més populars d’ internet. Els primers blocs van sorgir a partir de l’ any 2000 als EEUU. Si més no, només per això es pot entendre que a l’ IEC (Institut d’ Estudis Catalans) encara no inclogui en el seu diccionari, emulant als 40 principals, una de les entrades a la llista que està pegant més fort. Donem-li una mica de temps, que són "només" 10 anys, per inclouré una paraula que usa tot el món cada dia?

Aquí us poso la definició de bloc de l’ IEC:

 1 1 m. [LC] Tros gran de matèria sòlida, especialment de pedra. Feien les muralles amb blocs de pedra. Un bloc d’acer.

1 2 m. [GL] En granulometria, clast gros de més de 256 mil·límetres de diàmetre.

1 3  [GL] bloc erràtic Roca de grans dimensions arrencada dels flancs d’una vall glacial per una glacera, transportada per aquesta i abandonada molt lluny de l’indret de procedència.

2 1 m. [LC] Reunió de coses considerades com a formant una massa única. Un bloc de paper.

2 2 m. [LC] per ext. El bloc dels partits d’esquerra.

2 3  [LC] en bloc loc. adv. Formant bloc, conjuntament. Comprar una partida de mercaderies en bloc.

3 1 m. [AF] Llibreta de fulls cosits que s’arrenquen fàcilment. Un bloc quadriculat, amb espiral. Un calendari de bloc.

3 2  [ECO] bloc de notes Bloc amb els fulls relligats per la part superior en relació amb la disposició usual del text, per a fer-hi anotacions.

4 1 m. [AQ] bloc de cases Conjunt d’edificis contigus, amb parets mitgeres o comunes, que, disposats segons unes alineacions preestablertes, constitueixen una illa urbana.

4 2  [AQ] bloc de pisos Edificació constituïda per molts habitatges configurats interiorment i repartits segons un o diversos tipus, que exteriorment presenten una forma regular i unitària.

XTEC

Les sigles XTEC, que volen dir, Xarxa telemàtica educativa de Catalunya. Porten el seu títol a la màxima expressió, ja que en les seves moltes i variades pàgines que a dia d' avui podem trobar-hi en aquesta adreça en línia, tenim des de l' agenda d' interès educatiu, com fer un treball de recerca, projectes educatius d' innovació, fins a com poder fer les "natus” una mica més divertides podent dur a terme un dels senzills experiments on ens ensenya a fer un ou ferrat de color verd o una llimona de color roig! Sens dubte és la web de referència per a tot el què envolta a partir d' aquest curs 2010-2011 el nostre futur món: el de l' educació.

Les WiKi

Què és?

    Un wiki (o una wiki) (del hawaià wiki, «ràpid [1]») és un lloc web on les pàgines poden ser creades i / o editades per múltiples voluntaris a través del navegador web amb gran facilitat. Els usuaris poden crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen i així actualitzar qualsevol informació gairebé a l'instant. 

A l'aula amb aquesta eina podem fomentar l'esforç per a fer un treball ben fet,  ja que es pot treballa en equip i també a distància. Usar-la com borrador d'un treball en grup per debatre'l abans o com llibreta personal o d'apunts entre d'altres coses.

Aquí teniu una llista de wikis educatives:
Aulawiki21
Recursos TIC
Curso TIC 2
Uvigo20
Problemasmates
Crasanisidro
Textoscolaborativos
Herramientaswebparaelaula
LetsTICEnglish
Educaredweb2
Recursosnachogarcia

La Pissarra digital interactiva (PDI)

Què és?

    

    La Pissarra Interactiva, també anomenada Pissarra Digital Interactiva (PDi) consisteix en un ordinador connectat a un videoprojector, que mostra el senyal d'aquest ordinador sobre una superfície llisa i rígida, sensible al tacte o no, des d' on es pot controlar l'ordinador, fer anotacions manuscrites sobre qualsevol imatge projectada, així com guardar-les, imprimir-les, enviar per correu electrònic i exportar-les a diversos formats. La principal funció de la pissarra és, doncs, controlar l'ordinador mitjançant aquesta superfície amb un bolígraf, el dit en alguns casos o un altre dispositiu com si d' un ratolí es tractés. És el que ens dóna interactivitat amb la imatge i el que el diferencia d'una pissarra digital normal (ordinador + projector).

Beneficis i aplicacions educatives

per als docents

    * Recurs flexible i adaptable a diferents estratègies docents:
          o El recurs s'acomoda a diferents maneres d'ensenyament, reforçant les estratègies d'ensenyament amb la classe completa, però servint com adequada combinació amb el treball individual i grupal dels estudiants.
          o La pissarra interactiva és un instrument perfecte per a l'educador constructivista ja que és un dispositiu que afavoreix el pensament crític dels alumnes. L'ús creatiu de la pissarra només està limitat per la imaginació del docent i dels alumnes.
          o La pissarra fomenta la flexibilitat i l'espontaneïtat dels docents, ja que aquests poden realitzar anotacions directament en els recursos web utilitzant marcadors de diferents colors.
          o La pissarra interactiva és un excel lent recurs per a la seva utilització en sistemes de videoconferència, afavorint l'aprenentatge col.laboratiu a través d'eines de comunicació:
          o Possibilitat d'accés a una tecnologia TIC atractiva i senzill ús.
          o La pissarra interactiva és un recurs que desperta l'interès dels professors a utilitzar noves estratègies pedagògiques ia utilitzar més intensament les TIC, animant al desenvolupament professional.
          o El docent s'enfronta a una tecnologia senzilla, especialment si se la compara amb el fet d'utilitzar ordinadors per a tota la classe.

    * Interès per la innovació i el desenvolupament professional:
          o La pissarra interactiva afavoreix l'interès dels docents per la innovació i al desenvolupament professional i cap al canvi pedagògic que pot suposar la utilització d'una tecnologia que inicialment encaixa amb els models tradicionals, i que resulta fàcil l'ús.
          o El professor es pot concentrar més en observar als seus alumnes i atendre les seves preguntes (no està mirant la pantalla de l'ordinador)
          o Augmenta la motivació del professor: disposa de més recursos, obté una resposta positiva dels estudiants ...
          o El professor pot preparar classes molt més atractives i documentades. Els materials que vagi creant els pot anar adaptant i reutilitzar cada any.

    * Estalvi de temps:
          o La pissarra ofereix al docent la possibilitat de gravació, impressió i reutilització de la classe reduint així l'esforç invertit i facilitant la revisió del impartit.
          o Generalment, el programari associat a la pissarra possibilita l'accés a gràfics, diagrames i plantilles, cosa que permeten preparar les classes de forma més senzilla i eficient, guardar-les i reutilitzar.

per als alumnes

    * Augment de la motivació i l'aprenentatge:
          o Increment de la motivació i interès dels alumnes gràcies a la possibilitat de gaudir de classes més cridaneres plenes de color en les que s'afavoreix el treball col.laboratiu, els debats i la presentació de treballs de forma vistosa als seus companys, afavorint l'auto confiança i el desenvolupament d'habilitats socials.
          o La utilització de pissarres digitals facilita la comprensió, especialment en el cas de conceptes complexos donada la potència per reforçar les explicacions utilitzant vídeos, simulacions i imatges amb les quals és possible interaccionar.
         o Els alumnes poden repassar els conceptes atès que la classe o part de les explicacions han pogut ser enviades per correu als alumnes per part del docent.

    * Acostament de les TIC a alumnes amb discapacitat:
          o Els estudiants amb dificultats visuals es beneficiaran de la possibilitat de l'augment de la mida dels textos i imatges, així com de les possibilitats de manipular objectes i símbols.
          o Els alumnes amb problemes d'audició es veuran afavorits gràcies a la possibilitat d'utilització de presentacions visuals o de l'ús del llenguatge de signes de forma simultània.
          o Els estudiants amb problemes cinestèsics, exercicis que impliquen el contacte amb les pissarres interactives.
          o Els estudiants amb altres tipus de necessitats educatives especials, com ara alumnes amb problemes severs de comportament i d'atenció, es veuran afavorits per disposar d'una superfície interactiva de grans dimensions sensible a un llapis electrònic o fins i tot al dit (en el cas de la pissarra tàctil).

informació referenciada de la wikipedia